教学环节

 教 师 活 动

 学 生 活 动

  设 计 意 图

   导

   入

   新

同学们，能和我一起合着音乐跳一跳吗？

（播放《假如幸福的话拍拍手吧》的录音，教师示范律动。）

站在自己的位子上模仿表演。跳完后坐下。

好动是低年级孩子的天性，本课歌曲的歌词内容动作性强，适合律动。

刚才我们做了哪些动作？

（板书：拍手、跺脚、打肩膀、握手）

回答：拍手、跺脚、打肩膀、握手、叉腰、摇头等。

这首歌有四段歌词，唯一的区别就是每段出现的动作不同，这个环节就是帮助学生记忆歌词。

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   课

再跟老师跳一次。

再次模仿表演。

律动的目的实际上是感受歌曲的情绪、节拍、节奏等。

自己表演一次，比比哪组动作最整齐。

合着音乐表演。

（跳完后学生互评、自评）

这首歌是弱起小节，用动作在不知不觉中解决难点。

   学

   唱

   歌

   曲

同学们，什么时候你们觉得最幸福？谁能带上幸福的情绪读读歌词？

根据自己的感受自由作答。有感情地读歌词。（个别读，集体读。）

这个环节有三个目的：一是解决生字，二是熟悉歌词，三是通过有感情地读歌词，为唱好歌曲作准备。

请大家跟着录音小声学唱歌曲，看谁听得最仔细，唱得最准确。

（播放歌曲范唱录音。）

跟着范唱录音学唱歌曲。难点处通过听教师的范唱模仿学会。

采用听唱法学唱歌曲，教师通过示范、提示等方法，启发学生有感情地唱歌。

用快乐的歌声表达一下自己幸福的心情,能跟着我

跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲。

跟琴声唱可以检测学生的学唱情况，教师能及时发现问

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的琴声唱吗?

题，并采用相应的方法予以指导。

   歌

   表

   演

下面老师教两个动作，第一个是左脚起踏步；第二个动作是：第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、第四拍右脚做相反动作。

跟着老师学习动作。合着音乐表演。

这是歌表演的两个基本动作，熟悉之后就可以排成一定的队形表演了。

学会了动作，我们边唱歌边跳舞，请一组同学上台表演。

合着音乐进行歌表演。分组轮流上台表演。

根据歌词内容，设计简单集体舞，参与歌曲表现。

   编

   创

   歌

   词

你还会做哪些动作呢？能将你自己编的动作跳一跳，再放到歌里唱一唱吗？

将自己想的动作编入歌词唱一唱、跳一跳。

引导学生积极参加自我编创动作的展示、交流，并学做同学编创的身体动作。

下面我们来听一首乐曲，名叫《

打开课本，一边看插图一边静静地

让学生充分地“听”，在听中感受

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   聆

   听

   乐

   曲

霍拉舞曲》。你感觉乐曲表现了什么样的情绪？你听到什么乐器在唱歌？

（播放录音，学生初听乐曲。）

聆听乐曲。

乐曲的情绪与演奏乐器的音色等。

你能用线条表现出自己对乐曲的感受吗？

合着音乐画线条。

学生用线条表达自己的感受，在宽松的氛围中学习。

听了这首乐曲，你是想走路还是想跳舞？请几位同学上台，每人合着音乐跳一段舞蹈，比比谁跳的做最好。

请几个愿意的同学上台合着音乐轮舞。其他同学对他们的表演进行评议。

根据乐曲“无穷洞”的曲式特点，设计“轮舞”的活动形式让学生参与，化抽象为具体，加深学生对乐曲的理解。

   课

   堂

   小

   结

今天我们在一起唱歌、跳舞，音乐带给我们许多快乐。

再次跳起快乐的舞蹈，合着音乐跳舞出教室。

将本节课的内容作一简要的小结。