教师怎样上好公开课

书    号：7501959463

出 版 社：中国轻工业出版社

出版日期：2007 年5月

定    价：16.00元

本书个有特点：
　　导向性：本书编审委员会认真分析了当前我国教师继续教育的发展趋势走向，认为当前的教师培训已经从课程改革伊始的“先培训，后上岗；不培训，不上岗”，发展到“边培训，边上岗；边上岗，边学习”的阶段。我们所开发的系列资源符合目前教师培训要求与现状，具有明确的导向性。
　　针对性：本书紧抓我国基础教育课程改革推进中的热点问题，具有强烈的针对性。
　　操作性：教师的专业发展，要求教师应不断地研究、设计、实施和评价自身的课堂教学问题。因此，教师们对于可操作性的培训资源有着迫切的需要。《学生发展性评价的操作与案例》、《新课程听课评课与优秀案例解析》、《新课程热点问题探究与校本学习》、《新课程教师课堂技能指导》、《学科教学案例教师培训丛书》等书，则比较好地体现了这个方面的要求。
　　可读性：案例研究是一种与教学行为研究融为一体的课题研究。这种研究不作单纯的理论阐述，而是从教学中的疑难问题出发，以解决这些问题为归缩。

内容简介：公开课，简单地讲，就是在公开场合上课。它是我国中小学校沿袭了多年的一种教研活动方式，是教研的一种课型，也是评价业务水平的一个“硬指标”。作为一种教学研究方式，公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养的重要方式。公开课是由教师和学生共同开展的、供旁听和评价的一种教学实践活动。在中小学教学实践中，公开课也是一种经常性的教学实践活动。伴随着新课程的开始和推进，人们更关注的是如何让公开课成为宣传新理念、新教法的有力抓手。本书将讨论如何上好公开课。

班级管理经典案例评析

出版社：龙门书局
出版日：2007年
ISBN：7801916905

定 价：13.80元

编辑推荐

　　全书按照班级管理中的不同主题分为八章：思想引领、文化建设、主题教育、活动体验、方法指导、心理辅导、发展评价、家校协同。每章由一个概述和10个案例组成，每个案例后面有评析和思考；全书涵盖了教育部提出的中小学班主任队伍素质和能力培训的所有内容。案例经典、新颖，体现新思想、新理念、新思维，具有代表性；评析是本书的重点，围绕案例所提供的丰富情景做一个有中心、有深度的评析，帮助教师们拓宽视野，作理性的思考和提升，评析“中心突出，思想鲜明，指导有力”，体现班主任工作的思想性、时代性和可操作性。每个评析后面的2～3个思考题体现针对性、拓展性、启发性和可操作性，启发读者把案例及评析与自己的实践相结合，在思考中内化和提升。

教师怎样做课题研究

作　　者： 钱爱萍，吴恒祥，赵晨音 编著

出 版 社： 中国轻工业出版社

出版日期:  2007年1月1日

定    价： 18.00元

内容简介：本书为“中小学新课程教学问题探究和教师专业发展系列丛书”中的一本，旨在提高教师的专业化素质及工作技能。全书共分三章，内容包括：教育科研课题、教育调查、课题结题报告精选。本书内容丰富，条理清晰，语言通俗，实用性和可操作性都很强，可供广大中小学教师阅读参考

班主任工作培训读本

教师怎样做校本研究

作　　者： 严先元 编著

出 版 社： 中国轻工业出版社

出版日期： 2007年4月1日

定    价： 18.00元

   内容简介：教育的改革与发展赋予学校许多新的职能，教育的改革与发展也要靠学校来实现。学校是进行教育活动的地方，是教育改革的基点；教育的中心和灵魂在学校。正是在这种情势下，提出了“校本教研”制度建设的要求。就学校而言，校本教研是把学校建设成学习型组织的追求，是重建先进学校文化的探索，是健全学校自我发展机制的实践，是创生学校课程的一种努力，同时也是学校同环境进行信息与能量交换的系统运作。
教育改革与学校发展都要靠教师，教师是学校工作的承担者和执行者，教师的专业素质是决定学校工作成效与教育质量的关键因素。因此，教师专业化成为现代教育发展的要求，教师专业发展又是教师专业化的方向、主题和核心内容。为了促进教师的专业发展，世界各国纷纷提出“教师成为终身学习者”、“教师成为实践反思者”、“教师成为行动研究者”的教师教育策略，而事实上，教师的学习、反思与研究是难以分离地统一在他们的工作实践中的。我国正在蓬勃开展的“校本教研”是适应教育改革需要的一项实践探索和制度创新。
教师进行校本教研需要解决“用什么方法”的问题。毛泽东同志讲过，“不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”由于校本教研是教育科学研究的一个特定范畴，校本教研所采用的方法也必然是教育研究方法类群中的一些适合学校坏境、符合研究目的、便于教师“边工作、边研究”的方式和方法组合。本书就是为教师做校本教研提供方法支持而编撰的。

教师的教学技能

作　　者：严先元

ISBN　：978750195907

出版日期：2007-07-01

出 版 社：轻工业

定    价：20.00元

内容简介：教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。是教师所掌握的教学理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量、完成教学任务、增强教学能力具有十分重要的意义。教学技能的掌握，是教师职业的“通行证”，是教师专业素质的基本表现，同时也是教师工作绩效的基本保证。
本书由四川省成都教育学院教师继续教育专家严先元先生编著，从“教学技能的习得”“教学设计的技能”、“调控课堂教学活动的技能” 和“指导学生学习的技能”四层面详细解读教师的教学技能，并结合新课程下教师教学方式的转变与学生学习方式的改变，指导教师了解并掌握新课程下的新技能，为新课程下教师的专业发展提供有效帮助，又能对新教师及广大农村中小学教师的课堂教学基本技能给予实际指导与帮助。
全书20余万字，小16开，定价20.00元，中国轻工业出版社2007年4月出版。

影响教师的100个经典案例

作    者：胡明根

出版日期：2004年1月第1版

出版社：中国传媒大学

定  价：12.80元

内容简介：教育案例以叙事的方式，再现教学实践时空中发生的各种有意义的事件及场景，从中反思感悟，得出个性化的结论，是一线教师最适宜的研究思路。为了能够给教师们提供一些学习和借鉴的材料，从讲述发生在自己教育活动中的动人教育教学故事开始，在对实践的反思中获得理念的转变和提升为出发点，我们组织课改实验区一线的特、高级教师精心编写了《影响教师的100个经典教育案例》这本案例读本。每个“案例”后面附有“评析”和“思考”。评析：什对案例中的现象，运用相关教育理念，进行剖析和阐述。意在帮助教师把握观念的实质，形成理念积淀内化为教育智慧。列举与此相悖而又普遍的教学中的常见问题，它是评析的延伸，是理念的内化，作为强化、反思，完成与教育实践的链接，作为校本培训中教师的“作业”。

     本书可作为学校我校本培训通识材料，吁于新课程的深化与反思，更楞以为教师们自修服务。通过案例去领悟，通过评析去提升，通过思考去内化，帮助教师们把“新理念”落实到日常教学工作中，落实到课常上。

内容导航：

               第一章：新课程的使命——促进人的可持续发展

               第二章：新课程的创生与开发——教材不是唯一的

               第三章：新课程的教学观——和孩子一同享受成长的快乐

               第四章：走进新角色——经验的共享 视界的融合 灵魂的感召

               第五章：新课程的学生观——一切为了促进发展

               第六章：新课程下的课堂教学——价值引导与自主建构的统一

               第七章：新课程下的有效学习——自主  合作  探究

               第八章：新课程中的教学管理——主体性弘扬与独特性彰显的和谐

               第九章：新课程评价——关注的是进步和发展

               第十章：新课程的办学方向——依法治校求发展

零距离接触：优秀班主任工作案例解读

作    者：张仁贤

出 版 社：中国轻工业出版社  

书    号：7501960453

出版日期: 2007 年7月

定    价：15.00元

第一章　班主任工作新要求
　第一节　班主任角色定位
　　一、单元提示
　　二、案例研究
　　　案例1-1　爱心换得孩子笑
　　　案例1-2　做教改的排头兵
　　　案例1-3　寻找契机，唤醒特殊学生的特殊潜能
　　三、经验借鉴
　　四、情景训练
　第二节　班主任的基本素质与修养
　　一、单元提示
　　二、案例研究
　　　案例1-4　沉默也是一种教育
　　　案例1-5　做一个让学生信服的班主任
　　　案例1-6　破衣服，大道路
　　三、经验借鉴
　　四、情景训练
　第三节　班主任专业化发展
　　一、单元提示
　　二、案例研究
　　　案例1-7　班主任专业化成长的典型个案
　　　案例1-8　一封家长来信
　　　案例1-9　小珊笑了——一个后进生的进步足迹
　　　案例1-10　善待“转学生”　
　　三、经验借鉴
　　四、情景训练
第二章　心理健康指导
　第一节　学生心理健康教育
　　一、单元提示
　　二、案例研究
　　　案例2-1　让班主任的期待成为后进学生转化的动力
　　　案例2-2　工夫不负有心人，迷失的心终于悔悟
　　　案例2-5　柳柳的心灵独自
　　　……
第三章　班级管理
第四章　未成年人思想道德教育
参考文献

建设理想课堂-新课程课堂教学的反思与改进
出版社:中国轻工业
ISBN:750195936
作者:陈大伟
定价:18.0
序
第一章 课堂教学的理想
　第一节 经历美好生活
　　第二节 学习幸福生活
　　一、学习生存
　　二、学习生活
　第三节 追求有效教学
　　一、有效教学的含义
　　二、有效教学的实施要求
　第四节 提升教学生命质量
　　一、教学是教师的一种生活
　　二、为提升教学生命而教
　　三、在教学中成长
　　四、在创造中享受
第二章 课堂教学设计
　第一节 课堂设计的问题与分析
　　一、教学目标设计的问题与分析
　　二、教学内容选择的问题与分析
　　三、教学思路设计的问题与分析
　第二节 语文教学设计的问题与分析（选读内容）
　　一、关于阅读教学的问题与分析
　　二、关于识字写字的问题与分析
　　三、关于口语交际的问题与分析
　　四、关于习作教学的问题与分析
　第三节 数学教学设计的问题与分析（选读内容）
　　一、数学抽象中的问题与分析
　　二、数学活动中的问题与分析
第三章 课堂教学的实施
　第一节 师生关系的问题与分析
　　一、师生间的彼此成长与彼此成就
　　二、充分信任学生
　　三、移情换位理解学生
　　四、给学生以智力挑战的学习任务
　第二节 课堂生成的问题与分析
　　一、预设生成并行不悖
　　二、为生成精彩准备
　　三、“慢慢教，想想啊”
　　四、多媒体与课堂生成的问题
　第三节 纪律管理的问题与分析
　　一、课堂纪律的意义
　　二、好的课堂纪律标准
　　三、怎样进行有效的课堂纪律管理
第四章 课堂教学的改进
　第一节 教师怎样经验和反思
　　一、经验的意义与方法
　　二、反思的含义与条件
　第二节 关于“观课议课文化”的对话
　　一、为什么提出观课议课——“我对评课文化有看法”
　　二、什么是观课议课——文化与灵魂的变化
　　三、怎样观课议课——现实的建构
　第三节 网络议课的一个实践案例
　　一、教学流程简记
　　二、网络议课实录
　　三、网络议课的优势和不足
　　四、教研要创造让教师专业主体意识觉醒的文化